Samarbetsövning med spagetti

Att bygga ett spagettitorn är en uppskattad övning som jag har använt många gånger bland både elever, mindre barn och lärarkollegor. Det är en övning i kreativitet och samarbete – här krävs initiativ, kommunikation och mod att testa.

image

Så vad gör vi? Vi bygger ett så högt torn som möjligt av spagetti på 18 minuter där vi sätter en marshmallow på toppen. Men det viktiga är alltså inte hur högt tornet blir eller om det ens står kvar utan hur alla arbetar tillsammans. Övningen går mest ut på att träna samarbete och kreativ förmåga. Den visar snabbt på elevers olika förmågor, sådant som inte kommer fram så lätt annars.

Vem tar initiativ?
Vem ser vad gruppen behöver?
Vem vill planera ?
Vem håller koll på tiden?
Vem testar nya lösningar?

Det är spännande att se att det oftast inte är de äldre eleverna eller vuxna som brukar komma med de bästa lösningarna utan det är barnen som vågar tänka annorlunda och som vågar testa innan de bestämmer sig för en möjlig lösning. Gruppdynamiken är en viktig del som vi behöver arbeta mycket med i skolan. För att lösa ett problem behöver vi varandras förmågor. Vi är alla olika och tillsammans kan vi skapa nya lösningar som man inte hade kommit fram till på egen hand.

Övningen ska inte ta mer än 18 minuter och efter övningen är det viktigt att gruppen får tid att reflektera över hur de arbetade. Vem är jag i gruppen? Vad saknade vi? Hur kan vi arbeta bättre?

Det  var speciellt att göra övningen med mina elever eftersom  ingen kunde använda sitt modersmål, här gällde det att så snabbt som möjligt kommunicera med varandra och använda den svenska de lärt sig. Det  blev många skratt, utrop och applåder när tornet äntligen kunde stå utan att falla när de satte en marshmallow  på toppen.

Gör så här:

Dela in klassen i grupper med 4

Varje grupp behöver

18 spagetti (gärna lite tjocka) 1 m snöre, 1 m tejp, 1 marshmallow.

Det är bra om grupperna inte ser varandras arbeten.

När jag hade kört den här övningen med en klass, satt en kille efteråt och var i sin egen värld, jag frågade vad han tänkte på. Han svarade  ”jag tror jag ska bli arkitekt, det här var kul.”

Nedan finns en presentation på TED där ni kan se hur övningen har använts.

Hur stavar man till Kärlek?

Under den senaste veckan har vi haft temat kärlek som vi har kopplat till olika ämnen.  Mycket handlar om känslor och därför har det passat att arbeta med adjektiv. Att arbeta kreativt och skapa något abstrakt i olika uttryck och att  beskriva ett adjektiv i endast färg och  form var en nyttig och ny utmaning för eleverna.  Här finns inget rätt eller fel utan det är elevens egen känsla som uttrycks. Det är spännande att se att även om man kommer från helt skilda delar av världen och olika kulturer så tänker man ganska lika om vad som är en glad eller ledsen färg etc. Eleverna skulle göra hjärtan utifrån olika adjektiv. Här nedan är ett  Glatt hjärta
528525_159483630871003_1714074733_n  

64514_159471977538835_272811425_nEtt argt hjärta

Hur stavar man till KÄRLEK?  - Kärlek stavar man inte till,  kärlek känner man.

puh

I skolan ska man lära sig stava, men det är också viktigt att lära sig att förstå sina känslor. För alla elever är det viktigt att få bekräftelse och att alla har chans att lyckas. På Alla Hjärtans dag brukar man skriva fina saker och ge komplimanger till varandra. Jag hoppas att det är något som inte bara sker en gång om året. Vi behöver se och uppmuntra varandra för då lär man sig bäst.

Rita Pierson talar på TED education om hur viktigt det är att vi skapar relationer med våra elever. Hon citerar  James P. Comer  som säger; ”No significant learning can occur without significant relationship

Lyssna på hennes inspirerande tal här.

Drömkartan

drömmar small

Skolan har satt fart och eleverna har kommit igång efter ett långt jullov. Flera elever som är helt nyanlända har under jullovet väntat på att få börja skolan i ett nytt land, med ny kultur och nytt språk. Förväntningarna kan vara många och drömmen kan både vara diffus och klar om vad man vill för det kommande året.

Det är  spännade att välkomna nya elever, det är som att få ett paket som skall öppnas, jag vet inte vad som finns inuti.  Alla är unika och efter ett tag visar de sina egenskaper och förmågor och delar med sig om drömmar och förväntningar.

I min undervisning använder jag mycket bilder för både språkinlärning men också för att träna att tolka och analysera.  För att formulera känslor och beskriva en tanke eller händelse så är ofta en bild ett hjälpmedel.

image

Vilka drömmar och förväntningar har du inför det nya året? Det var en fråga som jag ställde till eleverna när de kom tillbaka efter jullovet.  Jag hade lagt ut en mängd olika bilder på ett stort bord och eleverna skulle hitta en bild som kunde symbolisera en eller flera drömmar och förväntning som de hade. Det behövde inte vara några stora drömmar, men något som de ville göra det här året.

alarm       En elev plockade upp bilden på brandlarmstutan och säger; ”jag vill våga prata mer svenska”

Drömkartan blev full och den ska nu sättas upp i klassrummet där vi kommer arbeta med drömmar, förväntningar och mål under kommande  lektioner.

citat Salma small

Citat 2013

Ett år går fort och när man ser tillbaka på 2013 så är det så mycket som hänt. Jag startade den här bloggen för att uppmärksamma våra nya unga som kommer till Sverige. Det började med en vandringsutställning som hette ”Flickor i Malmö” och den har visats på flera platser i Malmö och Lund det gångna året. Det är 6 flickor som berättar om drömmar, skola och framtid.

Jag kommer att fortsätta att skriva om mina egna erfarenheter att arbeta med nyanlända, men även annat som inspirerar mig. Jag kommer också att vidga blicken på behov runt om i världen, såsom t.ex. utbildning för alla. Jag hoppas att den här bloggen skall ge förståelse och inspiration att möta nya unga och tillsammans välkomna dem på bästa sätt. För mig har det betytt väldigt mycket att arbeta med dem och få en större förståelse från vilka sammanhang de kommer från. Många har varit en stor inspiration och de har frimodigt delat sina berättelser. Jag vill tacka alla tjejer som varit med.

image
Här har jag samlat några citat från flickorna i utställningen.

image

image

image

image

Julklapp med statistik

Strax innan jul fick jag frågan vad jag önskade mig i julklapp, inte helt enkelt att svara när man har allt man behöver och mer därtill. Det första jag kom att tänka på var alla barn i världen som inte får gå i skola. Den önskan handlar ju inte om mig men det är ett stort behov som jag känner starkt för och som behöver uppmärksammas på alla sätt.

Under det senaste året har FN och många andra organisationer bedrivit kampanjer för att förmedla kunskap om behovet av utbildning för alla och speciellt för flickor. Vi känner väl till Malala Yousafsai från Pakistan och hennes kamp för flickors rätt att få gå i skola.

Många positiva  projekt görs över världen och det behöver vi se och sprida. Vi kan alla bidra på något sätt.

Som svar på min julklappsönskan, fick jag Plan Internationals bok ” Because I am a girl”  med statistik över flickors situation i katastrofområden. Flickor löper störst risk att utsättas för olika typer av våld, barnäktenskap, sjukdom, utebliven skolgång,mm

imageStatistik är viktigt att lyfta fram för att förstå och få kunskap om situationer i andra delar av världen.  Här är några som jag vill dela från boken.

I samband med Nobeldagen ställde en kille från Somalia frågan till mig om jag skulle vilja ha Nobelpris, jag svarade att det är ingen chans att jag skulle få, men du kanske kan och vad skulle du i så fall vilja få Nobelpris i  frågade jag honom. Han  tänkte länge sen sa han;  jag skulle vilja hjälpa alla barn så att de kan får gå i skola.  Det var verkligen inget svar som jag hade förväntat mig, men då förstod jag hur viktigt det var för honom att få komma till Sverige och att få möjlighet att gå i skola.

Tips på film att se om flickor, skola och utbildning se dokumentären som ligger på SVt: ”Skolan eller livet”

http://www.svt.se/dokument-utifran/se-program/del-1-1358?autostart=true

image

Khoda Hafiz – Potatis

Mellan mina lektioner samlas några elever från Afghanistan och Pakistan och hänger kvar i klassrummet. Mitt rum är fullt av textila alster från olika kulturer. Killarna tittar på några hattar som ligger i fönstret och konstaterar att den ena är från Hazare regionen och den andra är från Uzbekistan. Själv visste jag inte mer än att de kom från Centralasien. De provar mina olika hattar som finns i salen och skrattar gott när de tittar på varandra. Det finns alltid någon hatt som de känner sig mer bekant med och ber om att få bli fotograferade.

image

Jag kommer ihåg några ord från min tid då jag bodde i Pakistan, Lahore och säger  ”Khoda Hafez” till killarna när jag går,  det betyder  ”hej då” på urdu. Min kollega som just kommer in utropar, ”POTATIS!” vilket han trodde jag sa. Eleverna skrattar så de viker sig och tycker att det var en rolig förväxling. Vi skrattar åt våra olika språk och hur lika vissa ord låter, men betydelsen kan vara helt skilda. Jag lämnar rummet och hör  hur eleverna fortsätter fnissa i klassrummet och tänker att vi har det så roligt med våra olika språk och vad många misstag man kan göra när man inte kan ett språk.  Det är viktigt att eleverna känner sig fria att prata och att det är ok att göra fel. Vi behöver ha en trygg lärande miljö där vi kan skratta och ha roligt tillsammans med eleverna.

Skratt smittar av sig och skratt mår man bra av. Alla behöver skratta och få ny energi när omständigheterna inte alltid är de bästa.

Vi blev speciellt inbjudna för ett tag sen av ”Clowner utan gränser” som kom till Malmö, där lärare och elever fick vara med på en föreställning. Clownerna ville få publiken att skratta och gav oss en timmes underhållning för att glömma bort allt annat och bara skratta år tokiga saker. Det var en rolig kväll och eleverna skrattade mycket. Vilken härlig eftersmak man hade, det kändes gott i magen. Clowner utan gränser reser runt världen och förgyller tillvaron för många barn i drabbade områden. De har bl.a.varit i Syriska flyktingläger. Filmen nedan beskriver deras fantastiska arbete bland barn.

bild (4)

57 miljoner barn saknar skolgång

I samband med FN-dagen arbetande Mosaikskolan med Demokrati som tema under två veckor. Vi tog fram och presenterade FNs milleniummål. Ett av målen är att alla barn ska få gå i skola, vilket fortfarande är ett stort problem i många delar av världen, då 57 miljoner barn inte går i skolan.

Vi i klassen pratade om situationen i andra länder och hur det är i de länder där våra elever kommer ifrån. Eleverna berättade själva hur svårt det är framförallt för flickor att ens få gå i skolan. Några orsaker till att flickor inte går i skola är att de ska vara hemma och sköta hushållet. Många flickor gifter sig också mycket tidigt vilket gör att flickorna inte får fullfölja sin skolgång. Flickornas framtid är att stanna hemma och sköta familj och hem och därför prioriteras inte skolan, den är inte viktig. Somalia och Afghanistan är några länder där flickor är mycket diskriminerade och många elever kan berätta med egna ord om situationer de själva varit med om eller sett i sin närhet.

NAZLAH   14 ÅR

Nazlah gick på Mosaikskolan förra året och hon är med i utställningen ”Flickor i Malmö”. Hon är en fantastisk tjej som aldrig gått i skola men som under sin uppväxt blev undervisad av släktingar hemma. Nazla har en iver att få lära sig och är en mycket duktig elev. Jag är så glad att jag träffat Nazla, hon är en kämpe bland många andra ungdomar som kommit till vårt land.

Nazlah

Jag har aldrig gått i skola, men nu har jag möjlighet att bli något och få ett jobb.

Läs mer